РОЛЬ РЕЧЕВЫХ ИГР В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Ребячий досуг… Каким он должен быть, чтобы доставлять радость и детям, и взрослым, вносить доверительность и теплоту во взаимоотношения? Какие формы общения с ребенком помогут лучше узнать его и наиболее естественно ввести в сложный мир взрослых? В дошкольном возрасте, безусловно, это игровое общение. Совместная игра – уникальный вид сотрудничества. В ней все равны: мама, папа, бабушка, дедушка, няни, воспитатель. Не случайно психологи считают, что подлинно демократические отношения между родителями и детьми возможны только в игре. И прежде всего, положительное влияние на взаимоотношения родителей и детей оказывают игры с правилами – традиционное средство народной педагогики.

В своей статье я хочу поделиться о том, как нашим совместными усилиями помочь вашему ребенку говорить лучше, выразительнее. Дети любят играть в разные игры, с разными игрушками, в разное время и разном месте. Играют они, находясь дома, с пришедшими в гости приятелем, со знакомыми ребятами на детской площадке или группе детского сада. Любят они играть и со взрослыми. Видимо потому, что это бывает не так часто, как это хотелось нашим детям. Я предлагаю вам – мамы, папы, бабушки, дедушки, няни, педагоги и все те, кто с удовольствием общается с детьми и кто хочет сделать это общение приятным, интересным и, главное, полезным, поиграть вместе с ними в речевые игры. Поверьте, что играть со словом детям менее интересно, чем с понравившейся игрушкой, а игра вместе со взрослым делает ее полезной и желанной.

Что же такое «речевая игра»? это стихи, с которыми и в которые можно играть. Любые ли стихи могут стать речевой игрой? Нет, не любые. Прежде всего, это те стихи, в которых ест сюжет и действие. Важно, чтобы было КОГО и ЧТО показать. Если говорить проще, то в стихах должен быть персонаж, с которым будут происходить те или иные события. Например, это ребята, у которых Бага – яга забрала все бараночки (потешка «Мы сидели на печи»), это солдаты, которые шли на базар за самоваром (потешка «Аты – баты»), это обжора Робин Бобин, который съедает все без разбора все подряд (дразнилка «Робин Бобин») и т.д. Особенно нравятся ребятам стихи, в которых есть хороший юмор. Они быстро и легко запоминают их в ходе игры.

Многие русские народные потешки, зарубежный фольклор также служат прекрасным материалом для создания детской речевой игры. Если вы обладаете способностью и умением рифмовать строки, можно попробовать создать и свои собственные стихотворные тексты. А в чем же польза этих игр? Как уже говорилось, в важности совместной игры взрослого и ребенка. Кроме того, придумывая вместе с ребенком движения, мы помогаем ему развить его фантазию, воображение, пластику движений, умение сочетать слово и жест, слышать и чувствовать ритм стиха. Знакомя детей с различными образцами художественной поэзии, мы прививаем им интерес к художественному слову, развиваем желание самому рифмовать сначала отдельные слова, а затем и целые строки. Речевые игры помогают развивать мышление и речь ребенка, преодолевать те или иные логопедические трудности в произношении отдельных слов и звуков, делают речь интонационно богатой и выразительной.

Выступая в самых разных ролях, — бравого солдата, толстяка Робина Бобина, проказливой Бабы Яги, — ребенок избавляется от таких проблем, как детская стеснительность, неуверенность в себе, боязнь публичного выступления. Играя и примеряя на себя самые разные роли, он тем самым самовыражается, у него появляется стойкое желание придумывать и фантазировать, одним словом играть.
Как играть в речевые игры и с чего начинать? Принцип речевой игры прост: о чем говорю, то и показываю. Начните с того, что после прочтения детям выбранного стихотворения поговорите о его содержании, попросите их самим рассказать, что они поняли; прослушав стихи, уточните из ответы, разъясните непотные или редко употребляемые в современной речи слова. Далее на каждую строку (или две строки) вместе с детьми придумайте удобный и соответствующий тексту стиха жест. Причем, желательно, если один жест будет как бы вытекать из другого. Для удобства дальнейшей работы с речевыми играми придумайте жестам название, например, «домик», «дерево», «окошко», «глаза совы», «кошачьи лапки».
Еще кое – что об играх. Часто в речевых играх используется прием звукоподражания. Если в тексте речь идет о бабушке – текст произносится по – старушечьи, шепеляво; о мяснике – грубоватым голосом; о мышонке – тоненько, высоким голосом; о бычке – низким, протяжным. Элементы звукоподражания, как дополнительный элемент, внося в игру оживление и веселье. Согласитесь, это так приятно обучаться, веселясь, играя вместе со взрослыми! А вам провести совместное время увлекательно и с пользой.

Майснер Ольга Викторовна

ГККП «Детский сад №2» ГУ «Отдел образования г. Текели»